Bob    Moon
英國空中大學(The    Open    University)的教育系教授，並兼任該校師資培育研究與發展中心(Centre    for    Research    and    Development    in    Teacher    Education)主任。在任職空中大學之前，他曾在兩所市區綜合中學擔任教師及校長。Moon在課程及師資培育方面的著作頗為豐富，對比較教育及國際教育特別感興趣。他身為Routledge所出版的「學校改革的國際發展」系列叢書的編輯，也是許多政府組織，以及經濟合作發展組織(OECD)、聯合國教科文組織(UNESCO)與世界銀行(World    Bank)等國際組織的顧問。

Miriam    Ben-Peretz
以色列海法大學(University    of    Haifa)「以色列與海外猶太人的猶太教育中心」(Center    for    Jewish    Education    in    Israel    and    the    Diaspora)主任，同時也是幾所國際性大學的訪問學者。她曾任海法大學教育學院院長，以及Tel-Hai學院的校長。在她眾多著作中，最有名的是《教師與課程的相遇：將教師從文本的暴虐中解放出來》(The    Teacher-    Curriculum    Encounter:    Freeing    Teacher    from    the    Tyranny    of    Texts,    SUNY,    1990)，以及《從經驗中學習：教師的教學回憶錄》(Learning    from    Experiences:    Memory    and    the    Teacher’s    Account    of    Teaching;    SUNY,    1995)。Ben-Peretz由於在課程研究上貢獻良多，而獲得美國教育研究協會(AERA)於一九九七年頒授的終身成就獎。

Sally    Brown
蘇格蘭史德林大學(University    of    Stirling)的副校長、教育系教授，以及前任蘇格蘭教育研究協會(Scottish    Council    for    Research    in    Education)會長。研究興趣廣泛，包括了評量、特殊教育需求及教學的本質等。其著作中較有名的是《他們知道什麼？標準參照評量》(What    Do    They    Know?    Criterion    Referenced    Assessment,    1980)、《讓教學有意義》(Making    Sense    of    Teaching,    1993)以及《一九九○年代特殊教育需求之政策》(Special    Educational    Need    Policy    in    the    1990s,    1994)。

教育擁有悠久的歷史，而隨著時序邁入二十一世紀，也浮現許多教育議題。本書涵蓋最具深度、廣度的教育面向，從探究基本的教育理念目的，直至各層面的教育，如當前議題、各階段教育部門、各個學科領域概覽等，除了詳細深究的回顧之外，更以前瞻性的觀點針對熱門議題作完整的分析討論。本書中譯本分為上、中、下三冊。下冊主要在探討各類學科，包含如母語教學、閱讀教育、數學、科學教育、歷史、地理、外國語言教育等學科，對於目的、處境、發展及所存在的問題進行討論。本書目的意在提供讀者對教育深刻的理解，藉此因能在實務方面的操作更加駕輕就熟，教育研究者也能藉此獲得精闢的觀點論述，甚至政策制定者也能從本書中尋得最適宜的靈感。